“幼教杂说”之八十七:《妈妈,看书也是学习啊,为什么一定要我写字呢
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“幼教杂说”之八十七:《妈妈,看书也是学习啊,
为什么一定要我写字呢?》

 

  

  《中国家庭教育观察—赵忠心访谈录》

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  《给年轻父母的一百个建议——赵忠心谈婴幼儿家庭教育》由学苑出版社出版。

  标签: 不要强迫孩子学习分类: 幼教杂说赵教授您好:

  我的儿子读幼儿园中班了,一直有个问题没解决:对老师布置的写字作业很抵触。我们要他做作业好话说一箩筐,时而讲道理,时而采用物质诱惑。但是他的态度很坚决,就是不做。后来我们和老师商量,让他做完作业再回家,可是他当着老师的面保证回家一定做,回到家又是老样子。他很爱看书,家里订阅了《幼儿画报》,还买了很多其他书,看起书来可以很长时间不动。他对我说:“妈妈,看书也是学习啊,为什么一定要我写字呢?”甚至还因为不想交作业而对我说:“妈妈,我讨厌上幼儿园,我想逃学。”我们对待他这个情况已经连打骂都用上了,真的不知道该怎么办了。请您指点!

  赵教授回答:

  “聪明猫的粉丝”:

  您好!看了您的问题,我觉得您的要求不切合孩子的实际,孩子的态度反倒是正确的。您应该尊重孩子的意愿。尊重孩子的意愿就是以儿童为本的具体体现。

  据我所知,教育部幼儿园教育指导纲要中并没有要求中班孩子要会写字。写字,是六七岁时,是小学生要做的。幼儿园的孩子也没有这个要求。幼儿园老师给四岁的孩子布置写字的作业,是不合理的。

  孩子抵触老师布置的“写字作业”,抵触得好,值得鼓励和赞扬。这么小的孩子就能独立思考,有独立见解,具有现代人的个性特征,我感到欣喜,值得赞扬。小孩子就成了抵制超越幼儿园教育指导纲要错误做法的生力军,可喜可贺!

  四岁的孩子,大肌肉已经发达,可以做许多的游戏和活动;而孩子的小肌肉还刚刚发展,不宜于做需要小肌肉控制的、很精细的活动,比如写字。过早地写字,孩子会感到很吃力,一根轻轻的铅笔,孩子也会觉得有千斤重,感到负担很沉重。就是想写好,孩子也会觉得“力不从心”。孩子还不具备写字的能力,就提前写字,写字的基础肯定打不好,甚至握笔的动作都会变形。

  你看,今天很多年轻人,握笔的姿势显得很笨拙,让人看了觉得很别扭,字也写得难看。这跟小时候握笔写字过早有直接的关系。

  如果养成了不好的写字习惯,将来要改,也是很麻烦的。而且,过早地写字,也会影响孩子手指小肌肉的正常发展,弄不好还会伤害孩子手的小肌肉的发展。

  “妈妈,看书也是学习啊,为什么一定要我写字呢?”

  您的孩子说的很对,反诘的也很好,反驳得很有力,我为孩子鼓掌喝彩。家长应该反省自己对幼儿学习理解的偏差,向孩子学习,采纳孩子的意见。

  小孩子的早期学习,最好是在心情愉快的情况下学习,使孩子在学习实践中获得愉快的体验,这对以后的学习是很有好处的。

  如果孩子的学习是家长强迫的,是勉为其难的,刚开始接触学习就体验了“被强迫”、“很困难”、“很痛苦”,这会给孩子的心灵上留下的是不好的印象,会使孩子“畏其难”,进而“厌其学”,不利于他们以后的学习。

  当然,小孩子也可以试着用笔画图画,但要求不要过高,让他们随意画。不必要求太准确、过于精细。不要要求画什么像什么,只是为了锻炼孩子手指上的小肌肉。

  家长必须明白,孩子的早期智力发展,主要是培养孩子的思维能力,而不是识字、写字。文字是工具,是思维的工具。但孩子还不识字的时候,也照样能进行思维。

  现在有一种偏向,就是以识字早晚、多少,来衡量孩子智力发展的水平,这是没有根据的。家长不必过早地强迫孩子识字、写字。北京大学原来有一位年轻有为的副校长叫陈章良,后来到中国农业大学当校长,现在任广西自治区副主席。他小时候,六七岁还不认字,可还不到三十岁,他就成了博士生导师。识字早晚跟智力发展水平无关。

转自:搜狐教育网
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